Caracterización del sector educativo Localidad de Sumapaz año 2015

La Secretaría de Educación del Distrito pone a disposición de la comunidad educativa, entidades públicas, privadas y ciudadanía en general el documento Caracterización del Sector Educativo localidad Sumapaz, año 2015, el cual tiene como propósito dar a conocer la información estadística del sector educativo oficial y no oficial de la localidad

Caracterización del sector educativo Localidad de Sumapaz año 2015

La Secretaría de Educación del Distrito pone a disposición de la comunidad educativa, entidades públicas, privadas y ciudadanía en general el documento Caracterización del Sector Educativo localidad Sumapaz, año 2015, el cual tiene como propósito dar a conocer la información estadística del sector educativo oficial y no oficial de la localidad

Análisis de las estrategias para la implementación de políticas públicas de educación en la localidad de sumapaz

Este trabajo tiene como propósito analizar las estrategias de implementación de las políticas públicas de educación básica y media desarrolladas en la Localidad de Sumapaz de Bogotá D.C., haciendo énfasis especial en las problemáticas de cobertura y calidad. Asimismo, es importante conocer si las políticas de educación posibilitan una educación más flexible, en donde se supriman los costos escolares y se fortalezcan los programas de bienestar enfocados en alimentación, transporte y comunicación de los estudiantes, ya que estos pueden permitir una ampliación de la cobertura. A partir del conocimiento de la problemática, es posible reflexionar y analizar las estrategias propuestas para una mejor implementación de las políticas públicas de educación en la Localidad de Sumapaz, lo cual sea reflejado en una educación de mayor calidad que se traduzca, a su vez, en una mayor igualdad de oportunidades de aprendizaje. Todo lo anterior reforzado con una asignación de recursos de manera más equitativa y eficiente. Palabras clave: Localidad, Sumapaz, Educación básica y media, cobertura, calidad, oportunidades, Universidad.The purpose of this paper is to analyze the strategies of implementation of the public policies of basic and secondary education developed in the locality of Sumapaz in Bogota, with special emphasis on the problems of coverage and quality. It is also important to know if the education policies allow a more flexible education, where school costs are eliminated and welfare programs focused on food, transportation and student communication are strengthened, since these may allow an extension of coverage. From the knowledge of the problem, it is possible to reflect and analyze the proposed strategies for a better implementation of public education policies in the locality of Sumapaz, which could be reflected in a higher quality of education, and in turn, in a greater equality of learning opportunities. All of the above reinforced with an allocation of resources in a more equitable and efficient manner. Keywords: Locality, Sumapaz, Basic and secondary education, coverage, quality, opportunities, Universit

Bogotá D.C. caracterización Sector Educativo Año 2013

El presente documento elaborado por la Oficina Asesora de Planeación de la Secretaría de Educación del Distrito, SED, contiene los principales indicadores edicativo del sistema educativo oficial y no oficial de Bogotá. En el se encuentra información sobre población total de Bogotá, población en edad escolar (niños y niñas con edades entre 5 y 16 años) y población en edad escolar de primera infancia (niños y niñas con edades entre 3 y 5 años). Así mismo oferta, demanda y matrícula, desagregados por tipo de colegio, nivel educativo, género y estrato entre otros, tanto a nivel de localidades como el total de Bogot

Incidencia de la Pobreza en el Desarrollo de las Capacidades de los Niños y las Niñas de Primera Infancia de la Localidad de Sumapaz: Análisis Desde el Enfoque de Capacidades de Amartya Sen

80 hojasPara esta investigación se consideró fundamental tomar como población objeto a los niños y niñas de primera infancia de la localidad de Sumapaz, reconociendo en primer lugar, que, durante los primeros cinco años de vida, el ser humano se desarrolla física y biológicamente a mayor escala que en cualquier otra etapa (Puche, Orozco, Orozco, Correa, & M.E.N, 2009). Y en segundo lugar por los escasos estudios relacionados a la problemática de la pobreza enfocado hacia la población infantil, principalmente en la localidad de Sumapaz. Relacionar el problema de la pobreza con el desarrollo de las capacidades de los niños y las niñas de primera infancia, se hizo necesario al reconocer que la pobreza incide directamente con el desarrollo humano, coarta la libertad para decidir sobre el futuro y trabajar por un proyecto de vida (Sen, 1999).Informe Final para Optar el Título de Magister en Estudios de Desarrollo LocalMaestríaMaestrias en Desarrollo Loca

Estudio de memoria histórica y educación para la paz : Caso Sumapaz

155 p. : il., tablas, fotos; 30 cm.Este documento sistematiza el trabajo colaborativo realizado con la Fundación Convivencia y los docentes de Sumapaz. Se desarrollo un diplomado para el cual se inscribieron 52 docentes de Sumapaz que trabajaron en tres rutas: escrituras creativas, potenciación de experiencias y practicas pedagógicas, e investigación y política publica. Además del diplomado, se llevo a cabo un trabajo colaborativo con las mesas estamentales con nueve actores de la comunidad educativa de la localidad 20, organizados por la DILE y otros espacios institucionales en varios niveles, incluyendo los foros educativos (institucional, local y distrital) y la mesa de ruralidad por los docentes de instituciones rurales de Bogotá. Como resultado de todo este proceso, el documento presentado a continuación analiza las diferentes problemáticas que enfrentan las instituciones rurales educativas, esto con el fin de aportar elementos para las políticas de educación rural, así como en educación para la paz y pedagogía para la memoria.Sistematización del proceso. -- Resultados del estudio. -- Aprendizajes y logros que aporten a una agenda de educación para la paz y la ruralidad en Bogotá. -- Categorías y criterios de evaluación que aporte al fortalecimiento del sistema de seguimiento de la política educativa distrital en los contextos escolares, en su línea estratégica.Contrato 048 de 2018Bibliografía, etc. Incluye referencias bibliográfica

Lineamientos educativos para la Bogotá rural

72 p. Libro ElectrónicoPara la Secretaría de Educación del Distrito (SED) es fundamental poner en primer plano la discusión sobre la educación rural en Bogotá. Se busca ofrecer un servicio de calidad y, al mismo tiempo, avanzar en programas que mejoren la equidad, la inclusión y las condiciones de vida de los estudiantes. Para el equipo directivo de la SED no hay duda de que se requieren intervenciones diferenciadas: la ruralidad de Bogotá es heterogénea y los contextos y las especificidades de los colegios son diferentes.Primera ed

Hacia una política educativa para las ruralidades de Bogotá

Este documento presenta con profundidad cada uno de estos resultados y condiciones de la educación rural y hace una propuesta de los lineamientos estratégicos generales de lo que sería un plan de acción de política pública en Bogotá

Estudio de cualificación docente. Experiencias de innovación educativa en el Distrito Capital

Finalmente, y en respuesta a las proyecciones del proyecto estratégico, el siguiente informe (correspondiente a los contratos 049 y 050 de 2016) presenta los siguientes apartados: 1. Contextualización de las experiencias de innovación; 2. Las experiencias de innovación educativa identificadas en las localidades de la 1 a la 20 del Distrito Capital, 3. La caracterización preliminar de las experiencias de innovación educativa identificadas en las localidades de la 1 a la 20 del Distrito Capital, 4. Una base de datos con la información poblacional consolidada que contiene las distintas experiencias identificadas y 5. Conclusiones finales del estudio.Contrato 049 y 050 de 201

Análisis del equipamiento urbano escolar en la localidad de Usaquén de la ciudad de Bogotá

Revisión de los sistemas urbanos a través de los equipamientos urbanos escolares. El área de estudio fue la Localidad de Usaquén de la ciudad de Bogotá, teniendo en cuenta la política pública, las estrategias de ordenamiento territorial y el plan maestro de equipamientos educativos.Review of urban systems through the urban school facilities. The study area was a district of the city of Bogota called Usaquén. Public policy, land management strategies and educational facilities master plan were considered